OesteCIM acolhe sessão de divulgação dos resultados do PISA for Schools 2025
A Comunidade Intermunicipal do Oeste (OesteCIM) acolheu, no dia 26 de outubro, uma sessão de trabalho dedicada à apresentação e análise dos resultados do primeiro ciclo de implementação do PISA for Schools 2025 na região. A iniciativa, integrada no Plano Integrado e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar – Aluno ao Centro, foi dinamizada pela Equipa Nacional PISA for Schools, do EduQA, I.P., e permitiu aprofundar o conhecimento sobre as aprendizagens, o bem-estar e o contexto educativo de 944 alunos de 17 agrupamentos de escolas do Oeste.
Realizada no Auditório da OesteCIM, a sessão teve como principal objetivo promover uma reflexão conjunta sobre os resultados obtidos e a sua utilização nos processos de autoavaliação e planeamento da melhoria educativa de cada escola, tendo por base a informação disponibilizada nos relatórios PISA for Schools.
O PISA for Schools é uma iniciativa da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), baseada no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA), que permite às escolas avaliar as competências dos estudantes em Leitura, Matemática e Ciências, conhecer o ambiente escolar e identificar fatores que influenciam as aprendizagens.
Mais do que um instrumento de avaliação, o programa constitui uma ferramenta de diagnóstico e apoio à decisão, disponibilizando informação que permite identificar desafios, reconhecer oportunidades de melhoria e fundamentar estratégias educativas ajustadas às necessidades dos alunos e das comunidades escolares.
Resultados do Oeste próximos dos valores nacionais
A avaliação envolveu 944 alunos, distribuídos por 20 amostras de 17 agrupamentos de escolas da região, maioritariamente a frequentar o 10.º ano de escolaridade, com uma representação equilibrada de rapazes e raparigas.
Os resultados apresentados revelam desempenhos próximos dos valores nacionais, com 464 pontos em Matemática e Ciências e 463 pontos em Leitura, numa escala de 0 a 1000 pontos.
A análise permitiu identificar desafios específicos nas três áreas avaliadas. Na Leitura, destacam-se dificuldades na localização de informação e na capacidade de avaliar e refletir sobre os conteúdos. Na Matemática, a formulação de problemas surge como uma das principais áreas de melhoria, enquanto nas Ciências os maiores desafios se relacionam com a avaliação e o planeamento de investigações científicas.
Os dados revelam ainda que 4% dos alunos atingem níveis de excelência nas três áreas avaliadas, reforçando a importância de desenvolver estratégias que promovam a melhoria das aprendizagens e o desenvolvimento das competências dos estudantes.
O estudo contemplou igualmente a análise do contexto socioeconómico dos participantes. Neste indicador, o Oeste apresenta um valor positivo de 0,17, superior ao valor negativo registado a nível nacional, traduzindo um contexto socioeconómico relativamente mais favorável.
Bem-estar e ambiente escolar integram a avaliação
Para além do desempenho académico, o PISA for Schools permite conhecer dimensões fundamentais da experiência educativa, nomeadamente o bem-estar, o ambiente escolar e as competências sociais e emocionais dos alunos.
Os resultados indicam que os estudantes do Oeste apresentam indicadores positivos de felicidade e satisfação com a vida. Relativamente à exposição ao bullying, a região regista resultados mais favoráveis do que os observados a nível nacional.
Os indicadores de segurança e sentimento de pertença à escola encontram-se próximos dos valores nacionais, enquanto a cooperação e a mentalidade de crescimento, entendida como a convicção de que as capacidades podem ser desenvolvidas através da aprendizagem e do esforço, surgem como dimensões com potencial de melhoria.
A análise integrada destes indicadores permite compreender melhor a relação entre os resultados escolares, as condições de aprendizagem e o bem-estar dos estudantes, contribuindo para uma abordagem mais abrangente e informada dos desafios educativos do território.
Transformar dados em conhecimento e conhecimento em melhores decisões
A sessão constituiu um espaço de reflexão e trabalho conjunto, centrado na interpretação dos resultados e na identificação de oportunidades para a melhoria das práticas educativas.
A informação disponibilizada pelo PISA for Schools permite às escolas aprofundar os seus processos de autoavaliação, identificar necessidades específicas e definir medidas de melhoria sustentadas em evidência, tendo em consideração as características dos alunos e dos respetivos contextos educativos.
No âmbito do Plano Integrado e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar – Aluno ao Centro, esta iniciativa reforça a importância de uma atuação articulada entre a OesteCIM e os agrupamentos de escolas, orientada para a promoção do sucesso educativo e da igualdade de oportunidades.
Ao promover a utilização de dados e conhecimento na identificação de desafios e na definição de prioridades, a OesteCIM contribui para o desenvolvimento de políticas públicas de educação mais informadas, eficazes e ajustadas à realidade do território.
Esta abordagem reflete o compromisso com uma educação centrada nos alunos, em que a informação se transforma em conhecimento, o conhecimento fundamenta decisões e as decisões contribuem para criar valor para as escolas, as famílias e a comunidade.